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| 注重情感教育,变厌学为乐学——谈如何转化农村小学数学学困生 | |
| 引用本文： | 朱礼高.注重情感教育,变厌学为乐学——谈如何转化农村小学数学学困生[J].考试周刊,2014(31):84-84. |
| 作者姓名： | 朱礼高 |
| 作者单位： | 滨海县界牌镇第二中心小学,江苏滨海224500 |
| 摘 要： | 正小学数学课程标准指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,使不同层次的学生都有不同程度的发展。对于学困生的转化,笔者从事农村小学数学教学多年,现结合自己的工作实践谈谈体会与做法。一、立足情感迁移,激发学困生学习数学的兴趣"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。儿童的情感易于外露、行为的情感色彩极为浓厚,喜爱数学老师往往是儿童喜欢数学课的重要因素。因此教师以自己的情感培育学生的 |
| 关 键 词： | 学困生 小学数学教学 学习数学 面向全体学生 数学课程标准 数学教育 农村 转化 情感色彩 情感教育 |
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