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| 催生“本味”阅读 | |
| 引用本文： | 唐晓红.催生“本味”阅读[J].基础教育参考,2015(3):53-54,57. |
| 作者姓名： | 唐晓红 |
| 作者单位： | 江苏省涟水县郑梁梅小学 |
| 摘 要： | 阅读教学作为语文教学的重要组成部分,在提高学生理解运用祖国语言文字中的作用不容低估,无可替代。但当前阅读教学对文本错位理解的三种现象值得关注:一是神化文本,也是最突出的表现。即对文本顶礼膜拜,唯文本独尊,将文本看作是万能的,几乎到了没有文本就万万不能的地步。二是对文本由近到远,乃至渐行渐远,若有若无,在教学中使用文本,但却有意无意淡化文本作用,不能很好地发挥文本的应用功能。三是把文本看得一无是处,妄加贬斥,削弱文本 |
| 关 键 词： | 阅读教学 祖国语言文字 渐行渐远 学习过程 本味 语言运用 苏教版 语言功能 孙友田 语言能力 |
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