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| 论图式理论指导下的英语听力教学 | |
| 引用本文： | 徐亮亮,景然,刘飞.论图式理论指导下的英语听力教学[J].黑龙江科技信息,2012(20):162. |
| 作者姓名： | 徐亮亮 景然 刘飞 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆医学高等专科学校,黑龙江大庆,163312 |
| 摘 要： | 听力是一个需要听者积极参与，使听者已经掌握的语言知识与背景知识相互碰撞，相互作用的主动的心理过程。所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程就其本质而言，是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。主要探讨了图式理论对英语听力教学的积极指导作用，以期改变传统被动的听力教学，通过图式对听力理解的积极作用来激发学生听力理解的主动性，提高和促进学生的听力理解能力。 |
| 关 键 词： | 图式理论 听力理解 教学过程 |
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