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| 物理网络化教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 何爱兰.物理网络化教学的实践与思考[J].读与写:教育教学刊,2015(14). |
| 作者姓名： | 何爱兰 |
| 作者单位： | 河北省尚义县第一中学河北尚义 076750 |
| 摘 要： | 随着教育改革的不断深入，基础教育必须全面贯彻实施素质教育，物理学作为一门基础的自然科学，必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。 1．网络化物理教学要注意教师角色的转变 传统的物理课堂囿于各种授课条件的限制，讲台上以教师的口述为主，并且由于课堂时间与空间的限制，教师只能抹杀学生间的个体差异，进行＂一刀切＂的授课方式，一些难以操作的实验现象也只能依靠教师的描绘让学生去加以想象。总之，传统的物理课堂特征是教师唱主角，以学生掌握课堂知识的多少为课堂评价标准。 |
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