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| 如何建筑灵动的综合艺术课堂 | |
| 引用本文： | 谢丽.如何建筑灵动的综合艺术课堂[J].江苏教育,2003(6). |
| 作者姓名： | 谢丽 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 一、教师加强学习,转变观念 1.珍视艺术教育 “只要有艺术存在,就存在有净化人的灵魂的力量”,可见,完美人格的塑造离不开艺术。当我们面对那些厌学、不求上进的学生,面对那些知、情、意分裂的学生,看到我们的学生身姿不美、举止不大方、谈吐不优雅,我们会想到这是缺乏艺术修养的结果。让我们回想近几年的艺术教育吧:艺术课程内容“繁、难、偏、旧”,教师经常将艺术课等同于道德课、智力课进行教学。我曾经调查过,每个班都有不少学生不喜欢艺术课,原因主要是音乐课歌谱太难唱,美术课作业复杂,完成不了。无视生活中的自然美与艺术美,艺 |
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