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| 知识转型对高师课程目标和课程结构的挑战 | |
| 引用本文： | 邱芳婷.知识转型对高师课程目标和课程结构的挑战[J].当代教育论坛,2009(4):59-61. |
| 作者姓名： | 邱芳婷 |
| 作者单位： | 甘肃省宁夏师范学院教育科学学院 |
| 摘 要： | 源于阿拉伯世界、兴盛于西方的现代科学知识型的确促进了整个人类知识和文明的进步，但同时也引发了一系列的社会问题。随着这些问题的进一步深化，越来越多的人开始对科学知识型产生质疑，甚至进行批判，从而推动了人类新的知识型的到来——“文化知识型”。“文化知识型”的到来为整个教育提供了新的知识基础，引发了一定时期的教育改革。这种变革会涉及到教育的多个方面，作为教育事业中“工作母机”的师范教育也必将受到影响，而高师教育的课程目标和课程结构也将面临新的挑战。 |
| 关 键 词： | 文化知识型 高师课程目标 高师课程结构 |
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