|
|||||
|
|
| 教师的反思性对话及其特点 | |
| 引用本文： | 申继亮,张彩云.教师的反思性对话及其特点[J].早期教育,2006(11):I0002-I0002. |
| 作者姓名： | 申继亮 张彩云 |
| 摘 要： | 反思是促进教师个体专业化发展的心理机制。教师只有经常审视和反思自己的教育教学，才能不断从经验中学习，建构个人知识，提升实践智慧，进而促进自身的专业发展。然而，目前教师反思运用最普遍的方法是写作反思日记。这种方法虽然对增强教师的反思意识，提高自身教学水平起到了积极的作用，但由于局限于自我对话，缺乏交流，因而不少教师希望通过反思性对话来真正发挥反思的作用。 |
| 关 键 词： | 教师个体 自我对话 思性 专业化发展 心理机制 教育教学 个人知识 实践智慧 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |