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| 小学生解题障碍探因及对策 | |
| 引用本文： | 张兴华.小学生解题障碍探因及对策[J].小学教学研究,1990(3). |
| 作者姓名： | 张兴华 |
| 作者单位： | 江苏省海门县教师进修学校 |
| 摘 要： | 许多教师的教学实践证明,小学生解答应用题时感到困难或产生失误,主要有数学上、心理上、生活上、语文上的四大障碍。数学障碍表现为对应用题所内含的主要数量关系缺乏理解,没有掌握基本的分析方法。有的学生因为对某种基本数量关系(如包含除等)的理解未能达到概括程度,而影响对应用题的整体分析;有的学生不善于抓住数量之间的联系,从而无法顺利地展开综合与分析;有的学生思路狭隘,方法机械,遇到逆向题不会自觉地进行思路调控,更不会进行转化、假设等变通,影响了解题的进程。心理障碍主要表现为有畏难情绪,缺乏信心,一遇困 |
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