| 从OCW课堂到MOOC学堂：学习本源的回归 |
| |
| 引用本文： | 张振虹,刘文,韩智.从OCW课堂到MOOC学堂：学习本源的回归[J].现代远程教育研究,2013(3):20-27. |
| |
| 作者姓名： | 张振虹 刘文 韩智 |
| |
| 作者单位： | [1]天津大学文法学院,天津300072 [2]南开大学软件学院,天津300071 |
| |
| 基金项目： | 2013年教育部人文社会科学研究项目“动态系统理论视域下的中国学生二语发展模式研究”; 2012年天津市自然科学基金重点项目“云计算可信服务模型及其安全机制研究”（No.12JCZDJC20800）; 天津大学自主创新基金“网络化大学英语教学影响大学生英语学习观的研究” |
| |
| 摘 要： | 随着开放课件（OCW）运动的不断发展,一种新型开放资源模式——大规模在线开放课程（MOOC）应运而生。从OCW到MOOC的发展体现着学习中心的转移。OCW以教师的单向传授为主,而MOOC以学习者为中心,从学习者兴趣和需求出发,在轻松友好的学习氛围和先进的学习工具支持下,将获取知识的学习欲望转化为主动汲取并同化知识的学习行为,按需定制个性化学习方案,自发组织学习圈,随时随地展开学习。这种学习方式使得漠视＂人＂这一学习主体的＂异化学习＂,回归为学习者可以感受到自由与创造的＂快乐学习＂;使传统的以＂教＂为主的＂课堂＂,发展为以＂学＂为主的网络在线＂学堂＂;使学习者、教学者和学习环境各要素在以人为本的原则下相互适应,呈现出开放自由、和谐共生的状态。将MOOC与传统课堂教学相融合,能够为学习者提供无时间和地域要求、无费用和学历限制的学习环境;其以人为本的教育理念和更深程度上的开放共享,也对我国学分银行和开放大学建设具有一定借鉴意义。
|
| 关 键 词： | OCW MOOC 学习本源 异化学习 快乐学习 学习生态系统 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
