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| 对公开课两种“评课话语”的思考 | |
| 引用本文： | 陶成生.对公开课两种“评课话语”的思考[J].中国小学语文教学论坛,2004(11). |
| 作者姓名： | 陶成生 |
| 作者单位： | 江苏苏州市新区第二中学 215129 |
| 摘 要： | 一在诸多的对公开课的点评和评价中,这样的两种“评课话语”不能不引起我们的思考:其一是诸如“这节课是在‘自主、合作、探究’的新课程理念指导下的优秀课例”、“这节课突破了传统的教学模式,符合新课程的精神要求”等等。评课者更多的是评价教师的教学策略是否符合新课程理念的要求,是否是对新理念的“回应”。其二是对公开课的“非正常现象的批判”,比如对课堂教学“没有立足于语文”的批判、对“学生活动虚假”的批判以及对课堂上“生成的”内容缺乏关注的批判等等。评课者更多的是借助于评课,表达自己的“理想”的课堂教学构想。我们… |
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