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| 混沌理论视角下的非线性教学观探析 | |
| 引用本文： | 黄乃祝,肖爱娟,何基生.混沌理论视角下的非线性教学观探析[J].中小学教师培训,2015(4):3-6. |
| 作者姓名： | 黄乃祝 肖爱娟 何基生 |
| 作者单位： | 湘南学院高教所 |
| 基金项目： | 湖南省郴州市2014年科技计划立项项目“教育生态学视野下的基础教育学校模式改革与创新研究”(郴科发[2014]33号) |
| 摘 要： | 混沌理论认为,教学是由教师与学生构成的非线性复杂系统,是一个混沌而有序的系统。在非线性教学系统中,教学不是技术取向,而是人文取向的;教学主要通过对话进行,其目的就是追求意义建构和生命体验;教学环境是处于混沌边缘,课程涉及范围广阔、知识联系紧密的学习空间。 |
| 关 键 词： | 混沌理论 非线性教学 对话 |
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