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| 例析体育课堂教学中重点与难点的动态生成——以六年级山羊分腿腾越单元教学为例 | |
| 引用本文： | 任杰,房蒙蒙.例析体育课堂教学中重点与难点的动态生成——以六年级山羊分腿腾越单元教学为例[J].中国学校体育,2015(4):30-31. |
| 作者姓名： | 任杰 房蒙蒙 |
| 作者单位： | 江苏省南通市城中小学 |
| 摘 要： | <正>如何从教材、教师的教、学生的学三个不同角度,用发展、变化的眼光,动态的把握重点、难点,是进行教学活动迫切需要解决的问题。笔者认为,体育教学重点与难点是一个动态生成的过程,它会随着师生教学、活动的进程,不断发生变化的。守成、机械割裂、僵化的重、难点观,会使教学活动的效果、效率、乃至出现安全问题等。本文以水平三(六年级第二学期)山羊分腿腾越课堂教学单元为例,进行阐述。一、从教材的角度,用动态发展的 |
| 关 键 词： | 分腿腾越 单元教学 课堂教学 教学活动 体育教学 教学单元 学习过程 学习水平 体育与健康 踏跳 |
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