| “脱嵌与重塑”:乡村学校课后服务实践困境及优化路径——基于皖北S镇初级中学的个案研究 |
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| 引用本文： | 何经纬,严登才.“脱嵌与重塑”:乡村学校课后服务实践困境及优化路径——基于皖北S镇初级中学的个案研究[J].中学教育,2022(3):59-68. |
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| 作者姓名： | 何经纬 严登才 |
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| 作者单位： | 河海大学社会学系 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目《易地搬迁社区扶贫移民生计策略与生计重建效果对比研究》(项目编号：16CSH019)；;江苏省研究生科研与实践创新项目《分类交往视角下三峡外迁移民社会交往策略嬗变研究》(项目编号：KYCX21＿0433)； |
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| 摘 要： | “双减”意见提出学校要积极开展课后服务、并努力提升服务质量。基于S镇初级中学调查发现，乡村学校课后服务的开展并未取得预期效果，存在资金不足、形式单一、师资薄弱、管理混乱等诸多问题。乡村学校课后服务“落地难生根”的主要原因在于实践过程中面临着“三重脱嵌”,即课后服务理想供给与现有资源相脱嵌、课后服务价值理念与主体意愿相脱嵌、课后服务规范要求与现存机制相脱嵌。乡村地区课后服务未能有效开展不利于乡村学生素质提升和农村教育事业发展。后续，需要通过加大投资、改善基础设施建设；循序渐进、转变应试教育理念；多方协同、保证课后服务供给；因地施策、健全课后服务机制等措施来对乡村学校课后服务予以优化。
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| 关 键 词： | 乡村学校 课后服务 实践困境 脱嵌 优化路径 |
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