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| 基于学习进阶的生物学单元学习过程设计——以“细胞的基本结构”为例 | |
| 引用本文： | 王飞,崔晓燕,王玥,李卉.基于学习进阶的生物学单元学习过程设计——以“细胞的基本结构”为例[J].中学生物教学,2022(10):12-15. |
| 作者姓名： | 王飞 崔晓燕 王玥 李卉 |
| 作者单位： | 1. 人民教育出版社博士后科研工作站;2. 西北师范大学教育学院;3. 陇东学院生命科学与技术学院;4. 兰州市第三十三中学 |
| 基金项目： | 中国博士后科学基金第70批面上资助项目“中学生物学概念性知识的类型、特点和育人价值研究”（2021M701967）； |
| 摘 要： | 学科核心素养视域下，以学习进阶为理论依据进行单元学习过程设计，可以有效提高知识学习的内在连贯性和学习过程的系统性、整体性。基于学习进阶的生物学单元学习过程设计一般包括系统了解学生的进阶起点、规划基于核心概念的学习层级、规划对应知识学习的素养发展水平、设定支撑知识学习与素养发展的学习情境和方式4个基本过程。以人教版生物学必修1“细胞的基本结构”为例，对其单元学习过程进行设计，以期为教学实践提供参考。 |
| 关 键 词： | 生物学教学 学习进阶 单元学习过程设计 |