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| 课堂教学的功能定位及其有效性判定 | |
| 引用本文： | 范蔚.课堂教学的功能定位及其有效性判定[J].今日教育,2013(2):17-20. |
| 作者姓名： | 范蔚 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 摘 要： | 一、影响课堂教学功能定位的因素分析课堂教学的功能是指课堂教学对学生发展(也包括教师发展)所发挥的作用以及课堂教学对学校整体工作的意义。而对课堂教学功能的确定,受到理论与实践层面的多方面因素的影响。(一)对教学过程本质的认识影响着课堂教学功能定位我国教育理论界关于教学过程本质属性的认识,主要有以下一些观点:特殊认识说、发展说、双边活动说、认识—发展说、多重本质说、教师 |
| 关 键 词： | 课堂教学 功能定位 教学有效性 学生发展 预期目标 教学过程观 教师 发展变化 学校教育 教学活动 |
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