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| 教育如何实现解放：以陶行知的“生活教育＂为例 | |
| 引用本文： | 李忠.教育如何实现解放：以陶行知的“生活教育＂为例[J].生活教育,2012(2):40-46. |
| 作者姓名： | 李忠 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院;山东师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 教育既可成为控制人、实现社会等级的有效方式，也可成为解放人、实现社会民主的有效途径。陶行知的“生活教育”是实现人的解放与社会民主的教育。解放个人、解放民族、解放大众、解放人类，实现社会的民主、公平和正义，是“生活教育”的价值取向；“闻知”、“亲知”、“推知”三种类型、性质、作用不同的知识是“生活教育”的知识论；以“做”为中心的“教学做合一”是“生活教育”的方法论。由此，形成陶行知独具特色的“生活教育”理论。 |
| 关 键 词： | 陶行知 生活教育 价值取向 知识论 方法论 |
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