| 教师网络实践共同体在线助学策略和方法研究 |
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| 引用本文： | 杨卉,冯红.教师网络实践共同体在线助学策略和方法研究[J].中国电化教育,2012(6):50-55. |
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| 作者姓名： | 杨卉 冯红 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育技术系,北京,100048 |
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| 基金项目： | 北京市教委科技计划项目“教师专业发展实践共同体中的知识管理关键技术研究”(项目编号:11224010024)资助 |
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| 摘 要： | 文章聚焦教师网络实践共同体在线助学策略和实施方法的研究,提出了以教师的认知支持、情感支持和学术支持为目标的7种助学策略,即活动前的促进教师适应环境策略,活动中的引领研修活动深化策略、培育实践共同体共享文化策略和促进教师教学行为改进策略,活动总结阶段的以真实评价促进研修质量发展策略、用评价奖励机制提高教师研修动机策略和研修作品加工展示促进教师实践性知识共享策略,并对上述策略的实现方法进行了深入研究。文章通过对为期三个月的远程同侪互助研修活动的助学活动的设计和应用研究,阐述了教师网络实践共同体在线助学策略的实施过程,并得出了以下研究结论:(1)教师网络实践共同体在线助学活动设计应注意将多种助学支持作用有机结合,可促进助学效果最大化;(2)在活动开展不同阶段需要的认知支持、情感支持和学术支持力度不同,助学策略和方法选择上应给予充分考虑;(3)提出了教师网络实践共同体在线助学者基本专业能力和素质要求。
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| 关 键 词： | 教师网络实践共同体 在线助学 助学策略 助学方法 |
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