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| 精深博雅——我所追求的语文教学境界 | |
| 引用本文： | 陈小平.精深博雅——我所追求的语文教学境界[J].中国小学语文教学论坛,1992(7). |
| 作者姓名： | 陈小平 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,我追求这样一种境界,用几个字来概括,就是精、深、博、雅。所谓精,我的理解是:一课的重点难点精讲,其它略讲或不讲;一个单元每课有侧重地精讲,其它略讲或不讲。根据赞可夫“高速度”的教学原则,我尽量不搞“重复劳动”,而是使教学节奏加快,扩大每堂课的信息量。如高中第三册第四单元的小说,对于塑造人物形象的艺术手法,《祝福》我侧重讲肖像描写、环境描写;《守财奴》侧重讲细节描写、人物对话;《母亲》侧重讲心理描写;《装在套子里的人》侧重讲讽刺手法的运用。由于各有侧重,一个单元学完以后,同学们对小说塑造人物 |
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