| 基础知识与CBL教学法对神经内科临床实习学生能力提高的不同影响 |
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| 引用本文： | 王洪权,崔其福,赵伟丽,芦军.基础知识与CBL教学法对神经内科临床实习学生能力提高的不同影响[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015(13). |
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| 作者姓名： | 王洪权 崔其福 赵伟丽 芦军 |
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| 作者单位： | 赤峰学院 医学院,内蒙古 赤峰,024005 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目(81260196;81450036)；内蒙古自治区高等学校青年科技英才支持计划(NJYT-13-B20)；内蒙古自然科学基金项目(2014MS0892;2013MS1176)；内蒙古自治区人才开发基金，赤峰学院2014年度校级精品课程(药理学)教学团队项目；内蒙古高等学校创新平台培育项目资助 |
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| 摘 要： | 目的：神经内科临床实习学生基础知识掌握程度与CBL学习讨程对医学习力提高的影响，为临床实习医学教育的教学方法改革提供依据.方法：以两组学生生源无差异、相关教材、教学大纲、课任老师、教学目标、教学课时数均相同的两个班级分为传统授课学习教学方法组(T组)和CBL教学方法组(C组)，以系统解剖学成绩、CBL平时成绩分组，以脑梗死为主题的系统解剖学为案例背景，比较案例相关内容的考核成绩的差异.结果：系统解剖学学成绩高的实习学生，在案例考试中情境式分析型中单选题成绩高（P<0.05)；CBL成绩高的实习学生，案例考试中情境式简答题成绩高(P<0.05).结论：基础学科知识的掌握程度与CBL讨论对临床实习学生的知识能力的提高同样重要.
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| 关 键 词： | 医学 基础知识 CBL 神经病学 临床实习 |
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