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| 小学语文识字教学的有效策略研究--以《小猴子下山》一课为例 | |
| 引用本文： | 安玲玲.小学语文识字教学的有效策略研究--以《小猴子下山》一课为例[J].教师博览,2022(2). |
| 作者姓名： | 安玲玲 |
| 作者单位： | 苏州工业园区第二实验小学 |
| 摘 要： | 识字是学生进行阅读和写作的基础。文章以统编版语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一课的识字教学为例,探索识字教学的新路径,采用随文识字和集中识字相融相促的方式,巧设语言情境,趣识文本中的汉字,运用“行动”识字法策略,激发学生识字、写字的热情。 |
| 关 键 词： | 识字策略 语言情境 具身认知 |
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