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| 小学数学教学中数形结合思想的渗透 | |
| 引用本文： | 陆少娟.小学数学教学中数形结合思想的渗透[J].天津教育,2022(3):16-18. |
| 作者姓名： | 陆少娟 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市甘州区大满镇中心学校 |
| 摘 要： | <正>数形结合思想是数学学科的一种重要方法和策略，也是促使学生学习数学知识、建立数学意识和数学思维的重要方法。基于此，本文简要分析了小学数学教学中数形结合思想渗透的重要性，从以形助数、以数解形两个角度分析教学渗透策略，并结合教学实践进行反思，提出教学优化建议，以供参考。一、小学数学教学中数形结合思想渗透的重要性在小学数学的学习中，“数”的关系通常被学生理解为数学关系的特征，“形”可以被学生理解为几何特征。数形结合的数学思维是每一名学生都应具备的。对数字之间的数学关系， |
| 关 键 词： | 渗透策略 数形结合思想 小学数学教学 以形助数 数学思维 数学意识 以数解形 教学优化 |
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