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| 刍议模型思想在低年级数学教学中的渗透 | |
| 引用本文： | 陈丽娟.刍议模型思想在低年级数学教学中的渗透[J].教师博览,2022(2). |
| 作者姓名： | 陈丽娟 |
| 作者单位： | 南京市金陵小学 |
| 摘 要： | 数学建模的过程可简单分为四个阶段,即现实问题数学化(由现实问题经过简化后建立数学模型)、模型求解、数学模型解答和现实问题解答验证。虽然数学模型在小学数学教材中趋于淡化,但是在低年级教学中,教师也可以引导学生感悟数学模型思想。文章阐述教师如何利用课本中蕴含模型思想的素材实施教学,如何借此提升学生的数学素养,为学生的数学学习夯实基础。 |
| 关 键 词： | 模型思想 低年级教学 数学教学 |
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