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| 空间指示语视角下儿童心理空间发展研究综述 | |
| 引用本文： | 赵璐.空间指示语视角下儿童心理空间发展研究综述[J].早期教育,2022(3). |
| 作者姓名： | 赵璐 |
| 作者单位： | 广东外语外贸大学英语语言文化学院 |
| 基金项目： | 广东外语外贸大学研究生科研创新项目“基于焦点结构的普通话儿童预设习得研究”(项目编号:No.21GWCXXM-005)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 儿童认知能力的发展一直是早期教育中的重要问题之一。母语习得发生在儿童认知能力的早期发展阶段,是探究儿童认知能力发展的重要参考标准。词汇是儿童语言能力的重要组成部分,其中指示语反映了说话人对所述对象与自身关系的认知,即其空间认知机制。本文通过综述前人对空间指示语的研究,展现了空间指示语的研究现状,旨在基于空间指示语的使用,探究儿童心理空间构建情况。 |
| 关 键 词： | 儿童认知能力 空间指示语 心理空间 空间认知 |
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