| 教师专业道德建构——以王阳明"致良知"学说为分析工具 |
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| 引用本文： | 李西顺.教师专业道德建构——以王阳明"致良知"学说为分析工具[J].教育研究,2022,43(1):72-80. |
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| 作者姓名： | 李西顺 |
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| 作者单位： | 苏州大学教育学院 江苏苏州215123 |
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| 基金项目： | 江苏省高等学校哲学社会科学研究2021年度重大项目“基于故事力的师德自我更新机制研究”(项目编号:2021SJZDA166)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 教师专业道德是师道与师德的内在统一,是专业价值与主体价值的内在统一,表征为基于德福一致原则的自监督机制,帮助教师在不断变化着的教育情境之中,于内心建构深层稳定的价值根性,促使外在的师德规范获得内在的价值依据。王阳明的"致良知"学说强调致内在德性、立内在心性,不仅可为洞见教师专业道德之深层价值根性提供恰切的分析工具,而且可以帮助探明教师专业道德的建构路径:在专业承诺层面立其志;通过事事磨砺的知行合一之师德实践,逐步澄清、确证、珍视专业的内在价值;以师德的专业理想境界作为伦理支撑及价值引领。师德的专业理想境界既是利他奉献的,同时内蕴着对教师自身幸福的价值关切,应避免自我与他人之间的伦理不对称性。师德的专业理想境界是圆融共生的,以美善育美善,教师专业的内在之善、教师自身的幸福及学生的幸福皆涵蕴其间,共同形成建构教师专业道德的合力。
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| 关 键 词： | 教师专业道德 价值根性 "致良知" 知行合一 |
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