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| 高中学生英语作文互评的效果研究 | |
| 引用本文： | 李丽萍.高中学生英语作文互评的效果研究[J].新课程研究,2008(12). |
| 作者姓名： | 李丽萍 |
| 作者单位： | 浙江仙居中学 |
| 摘 要： | 作为“合作学习理论”和“过程教学法”的产物，同伴互评作文模式现已逐渐走进外语写作课堂。同伴互评作文不仅增加了学生之间的信息交流，而且节省了教师批改作文的时间，无疑是对传统写作教学的改进与提高。这一评改模式是否能真正促进高中学生英语写作能力的提高？本研究作了如下两个假设：高中学生对同伴互评是否持积极的态度？同伴互评是否能真正提高高中学生的英语短文改错能力和写作能力？对此，作者进行了为期4个月的实验研究。 |
| 关 键 词： | 英语写作能力 作文互评 高中学生 合作学习理论 过程教学法 外语写作 作文模式 信息交流 |
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