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| 高中生物教学中启发式教学的实践与探索 | |
| 引用本文： | 赵志英.高中生物教学中启发式教学的实践与探索[J].理科考试研究,2014(11):87-88. |
| 作者姓名： | 赵志英 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市浒浦高级中学; |
| 摘 要： | 正在高中生物教学中,不论是教师的提问、演示、练习等,都要通过各种方式启发学生的思维,在启发式教学中,教师通过点拨启发学生认真思考,并通过尝试建立新旧知识之间的联系,做出猜想或判断,引导学生逐步解决问题,使之主动地参与到学习活动中去.一、创设启发情境,激励学生积极思考任何问题都能够找到解决的方法,在教学的过程中也是如此,所以按照教材内容,教师应该创设出合理的情境,启发学生认真的思考,并且学生在这一过程中能够找到解决问题的方法,例如在学习《生态系统的结构》这一章节的时候,笔者就创设了一个问题情境来启发学生思考.首先利用教材中的图片及教师提供的对生态系统的结构分析图中,提出问题:该生态系 |
| 关 键 词： | 高中生物教学 启发式教学 引导学生 解决问题 教师 生态系统 问题情境 积极思考 教学程序 原有知识 |
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