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| “数字故事”化的高职护理专业生理学教学 | |
| 引用本文： | 张晓宇,鞠晓红.“数字故事”化的高职护理专业生理学教学[J].科教文汇,2014(18):126-127. |
| 作者姓名： | 张晓宇 鞠晓红 |
| 作者单位： | 上海东海职业技术学院,上海200241 |
| 摘 要： | 目的：探索生理课程理论知识的教学“数字故事”化对学生兴趣和成绩的影响。方法：“数字故事”引入之后，观察教学活动中老师与学生的总体表现和各方的评价、意见，结合问卷调查和考试成绩，将信息与过去未引入数字故事时的考核成绩对比分析。结果：1）问卷结果显示学生对今后的教学中继续引入数字故事非常期待。2）已制作成序论、消化、感觉器官的数字故事PPT共计4个，教学期间学生自主制作的数字故事PPT共计31个。3）对比两个年级学生的生理学期末考试班级平均分，应用数字故事教学的年级各班平均分数有较明显提高。结论：“数字故事”化的教学课件可以有效激发学生主动学习的兴趣，更好地掌握理论知识，对理论知识的记忆也更持久。 |
| 关 键 词： | 生理学 教学 数字故事 |
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