| 学校自我评估的逻辑特征与内涵意义 |
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| 作者姓名： | 杨 洋 |
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| 作者单位： | 四川师范大学四川文化教育高等研究院，四川成都 610066 |
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| 基金项目： | 四川师范大学校级专项资助项目“教师教育治理视域下学校自我评估研究”(SNU19J4Z2019-16);四川省高等教育人才培养质量和教学 改革项目“高质量发展背景下地方师大自我评估制度的实践探索”(JG2021-819) |
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| 摘 要： | 学校自我评估是一个新的研究领域和评估模式，从学校自我评估行为的逻辑路径看，学 校自我评估是一种基于内生的自我改进机制，在实践范式上表征为评估主体与客体角色的对立与统一，在自我评估模式和实现路径的选取上呈现多元化发展趋势。从学校自我评估的目的、价值、 生态维度来看，学校自我评估能有效支撑学校不断进行自我修复，使利益相关方在参与评估过程 中逐步实现能力的全面发展，有效实施自我评估还有利于学校校本文化的建设与升华。教育主管 部门要继续从政策层面对学校的自我评估予以指导，学校要逐步构建起以“内生性+发展型”为显 著特征的学校自我评估模式，进一步强化内部自我评估文化建设，才能更有效、科学地组织评估的 实施，推动学校发展。
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| 关 键 词： | 自我评估 评估模式 评估文化 |
Logic Characteristics and Connotative Meanings of School Self-evaluation |
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| Authors: | YANG Yang |
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| Keywords: | Self-evaluation Evaluation Model Evaluation culture |
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