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| 小学高年级数学学习分化的原因及教学对策 | |
| 引用本文： | 顾宏礼.小学高年级数学学习分化的原因及教学对策[J].文教资料,2005(5):165-166. |
| 作者姓名： | 顾宏礼 |
| 摘 要： | 小学高年级阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学低年级阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在五六年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高教学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因(一)缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于小学高年级学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。笔者对四处小学的抽样调查表明,284名被调查学生中,对学习数学有兴趣的占51%,其中有直… |
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