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| 理性应对 巧作引导 | |
| 引用本文： | 缪惠.理性应对 巧作引导[J].家教世界,2014(22). |
| 作者姓名： | 缪惠 |
| 作者单位： | 扬州大学第二幼儿园; |
| 摘 要： | 正一、原因分析首先,幼儿的天性是玩,对于感兴趣的区角游戏,玩再多的时间,在幼儿的世界里都会产生不一样的乐趣,更会乐在其中,时间一拖再拖是常会发生的事情。其次,时间的拖延从另一方面也显示出教师在教育过程中出现过"妥协"的现象,所以幼儿就会"讨价还价",以至于影响了正常的集体教学活动。其实,什么时间做什么样的事情,时间意识的培养也是需要在生活的点滴中渗透。对于案例中的情况,巧作引导就可以做到既满足幼儿的需要,又不会延误其他环节的 |
| 关 键 词： | 巧作 时间意识 集体教学 理性应对 教育过程 一层楼 阅读时间 结束时间 中更 |
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