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| 给情境“减肥” | |
| 引用本文： | 孙开飞.给情境“减肥”[J].教学与管理,2008(11):46-47. |
| 作者姓名： | 孙开飞 |
| 作者单位： | 江苏建湖县冈东小学 |
| 摘 要： | 创设情境，是数学课堂教学常用的教学方式之一。通过情境的创设，一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化，从而激发学生的兴趣，吸引学生的注意力；另一方面则可引导学生在情境中提出问题，进而分析问题、解决问题、学习新知。一堂课仅有40分钟，许多老师为了达到课始的先声夺人，而不惜大费脑筋地对导入情境进行新潮的包装。但这种过度包装的情境会不会因“虚”而“衰”呢？下面以苏教版六年级上册“比的意义”这节课的两次导入片断，谈一谈自己的看法。 |
| 关 键 词： | 创设情境 减肥 数学课堂教学 引导学生 “比的意义” 过度包装 教学方式 数学知识 |
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