给情境“减肥” |
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引用本文: | 孙开飞.给情境“减肥”[J].教学与管理,2008(11):46-47. |
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作者姓名: | 孙开飞 |
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作者单位: | 江苏建湖县冈东小学 |
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摘 要: | 创设情境,是数学课堂教学常用的教学方式之一。通过情境的创设,一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化,从而激发学生的兴趣,吸引学生的注意力;另一方面则可引导学生在情境中提出问题,进而分析问题、解决问题、学习新知。一堂课仅有40分钟,许多老师为了达到课始的先声夺人,而不惜大费脑筋地对导入情境进行新潮的包装。但这种过度包装的情境会不会因“虚”而“衰”呢?下面以苏教版六年级上册“比的意义”这节课的两次导入片断,谈一谈自己的看法。
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关 键 词: | 创设情境 减肥 数学课堂教学 引导学生 “比的意义” 过度包装 教学方式 数学知识 |
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