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| 走出赏识教育的误区 | |
| 引用本文： | 李润洲.走出赏识教育的误区[J].江苏教育,2003(17). |
| 作者姓名： | 李润洲 |
| 作者单位： | 聊城大学教育系 |
| 摘 要： | 赏识教育,顾名思义,就是对学生的学业、思想品德等给予肯定性评价,以促进学生发展的教育。目前,中小学普遍提倡“赏识”教育,认为好学生是“夸”出来。的确,相对于我们过去的“挑错”教育来说,赏识教育对培养学生的自信和创新思维有着重要的意义。不过,现实的赏识教育存在着一些认识误区,影响着赏识教育积极作用的发挥。只有走出这些“误区”,才能更好地利用赏识、赞美等手段促进学生健康和谐地发展。 |
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