|
|||||
|
|
| 教学设计与教学评价——以学生发展为本的新课程教学评价策略 | |
| 引用本文： | 钱有玉.教学设计与教学评价——以学生发展为本的新课程教学评价策略[J].安徽教育科研,2002(2):14-15. |
| 作者姓名： | 钱有玉 |
| 作者单位： | 芜湖市合山小学 |
| 摘 要： | 教学评价是对教学过程和教学效果的性质进行价值判断，它包括对学生主体的价值判断、对教师主体的价值判断、对新课程主体资源的价值判断和对教学设计过程的价值判断，它是实施教学民主化的重要手段，并对整个教学过程中的教学设计起着导向和制约作用。教学设计不只是教学过程的一个阶段，而是贯穿于教学过程始终，并通过适时的教学评价在教学过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案。学生、教师、课程(专家思想的输出)三个主体如果不能实现教学平等时话、不能走进彼此的“核心思想”，新课程的教学评价与教学设计甚至永远只是传统考试与备课的一种新概念。因此，正确认识和处理教学评价与教学设计的关系是构建以学生发展为本的新课程教学评价体系的有效策略。 |
| 关 键 词： | 小学 以人为本 培养目标 教学评价 课程设计 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |