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| 幼儿科学活动中的四要素 | |
| 引用本文： | 张瑞娟.幼儿科学活动中的四要素[J].幼儿教育,1999(6). |
| 作者姓名： | 张瑞娟 |
| 摘 要： | 在科学教育活动中,教师应特别注意材料、提问、操作、交流这四大要素。1.富含科学因素的材料。幼儿对科学活动特别感兴趣的原因主要是有可供操作的材料。所提供的材料除了数量充足、种类齐全,便于幼儿选择、探索外,还应富含科学因素。如在活动“怎样的物体容易倒”中,为了让幼儿正确感知物体容易倒的原因,粗细不同的材料应尽可能有相同的高度,轻重不同的材料应尽可能有同样的外观。又如在活动“斜面上的发现”中,为了 |
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