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| 实施分层教学 提升高中学生数学整体学习效能 | |
| 引用本文： | 季顺华.实施分层教学 提升高中学生数学整体学习效能[J].教师,2010(35):36-36. |
| 作者姓名： | 季顺华 |
| 作者单位： | 江苏省大丰市新丰中学,江苏盐域224171; |
| 摘 要： | 长期以来，受传统教学理念影响，教师常常采用“一刀切”教学模式，忽视学生个体之间存在的差异性，导致学生学习成绩“两极分化”现象的加剧。在新课程标准实施的今天，分层教学模式已应用于教育教学的各个领域，并且取得了令人瞩目的教学成效。本人在教学实践中，也切身感受到了实施分层教学的现实迫切性和意义重要性。现将本人在此方面的探索实践方法和措施进行阐述。 |
| 关 键 词： | 分层教学模式 高中学生 学习效能 “两极分化”现象 数学 教学理念 学生个体 学习成绩 |
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