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| 高中生物课堂教学导入语言策略探寻 | |
| 引用本文： | 丁灵丽.高中生物课堂教学导入语言策略探寻[J].新课程导学(上),2013(26). |
| 作者姓名： | 丁灵丽 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市搬经中学 |
| 摘 要： | 新课程倡导学生是生物学习的主人.高中生物教学主张教师在教学之始就能诱发学生的学习兴趣与强烈的求知欲望,以"顺理成章"地引领学生进入生物学习的最佳境界,顺利地完成教学任务,最大化地提升生物教学效益.研究认为,教师恰当的导入语言能集中学生的注意,由注意生兴趣,由兴趣生动机,从而为打造生物高效课堂创造良好的开端.课堂导入语言是值得教师深入研究的重要课题.有人将教师教学导入语言比喻为"满园春色"中的"一枝红杏",对课堂教学的作用在于点睛显旨.那么,高中生物课堂教学导人语言有哪些有效策略呢? |
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