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| 问题引领思想品德课堂教学“三步曲” | |
| 引用本文： | 鲍婉君.问题引领思想品德课堂教学“三步曲”[J].中学教学参考,2013(18):8-9. |
| 作者姓名： | 鲍婉君 |
| 作者单位： | 浙江余姚市兰江中学,315400 |
| 摘 要： | 问题引领式教学法是一种比较成熟的教学方法,已经被广大教师经常采用,并且在实践中积累了许多具体的经验,达到了很好的教学效果.本文就如何以"问题引领"创新思想品德课堂教学,结合实践,谈几点自己的做法.
第一步:"设疑"强调探究性
现代心理学研究表明:问题的存在是思维的起点.思想品德课程标准也强调探究的问题应该着眼于学生的生活实际,为学生生活服务.问题引领需要循序渐进,体现探究性.那么如何设疑才能更好地体现探究性呢?笔者认为可以从以下三点着手. |
| 关 键 词： | 课堂教学 思想品德 “三步曲” 教学方法 教学效果 教学法 实践 教师 |
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