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| 实践性教学环节的改革初探 | |
| 引用本文： | 姜绍华.实践性教学环节的改革初探[J].江苏高教,1999(6). |
| 作者姓名： | 姜绍华 |
| 作者单位： | 东南大学 |
| 摘 要： | 工科大学的实践教学改革的重点是加强工程意识，提高学生工程实践能力及创新能力，提高实践教学质量，探索实践教学的有效模式。１．指导思想实施素质教育，由注重知识传授转向注重能力培养、注重工程综合性。培养学生达到两个协调发展，即知识、能力和素质协调发展，会做人、会做事和会学习协调发展。实行以掌握知识为基础，以培养能力为重点，以提高素质为目标的“理论教学、实践教学、科学研究”三位一体教学模式，以教育思想学习和教育观念的转变为先导，以实验中心和实验室的建设为重点，以工程实践教学环节为主线，大力推进实践教学的… |
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