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| 探索继续教育教学组织模式 提高继续教育教学质量 | |
| 引用本文： | 张建飞,王冶,张晖.探索继续教育教学组织模式 提高继续教育教学质量[J].继续教育,2003,17(5):39-40. |
| 作者姓名： | 张建飞 王冶 张晖 |
| 作者单位： | 空军第二航空学院 |
| 摘 要： | 在继续教育教学活动中,教员与学员之间,学员与学员之间的交流存在着多种多样的组合形式,它不仅存在于课内教学,也存在于课外教学。但是从交流的观点看,不论采取什么形式,都可以把它划分为三种基本模式。 一、师生直接交往的模式 这是以师生面对面直接接触进行交流为特征的形式。它包括了全班的、小组的和个别的三种。复式教学则是它们的一种变式。 (一)全班教学。这种模式的特点是把学员按专业编成固 |
| 关 键 词： | 继续教育 教学组织模式 教学质量 分组教学 全班教学 师生交往模式 课堂教学 课程结构 |
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