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| 试论语言能力训练的地位、目标和操作方法 | |
| 引用本文： | 黄赐义!广东.试论语言能力训练的地位、目标和操作方法[J].中国小学语文教学论坛,1999(6). |
| 作者姓名： | 黄赐义!广东 |
| 摘 要： | 一、语言能力训练在语文教学中的地位语文教学包含多方面的因素，就学科的性质而论，目前尚有很多说法，但有一条：即语言作为载体的功能以及它作为语文课的主要对象却是大家公认的。章熊同志指出：“准确地说，语文课涉及的，木是“语言’，而是“语言的运用’，语文课传授知识、分析语言，不是要学生知道‘这是什么”，以获得某些概念为满足，而是要总结善于运用语言的人的经验，引导学生了解和思考“它为什么这样’。”①叶圣陶先生也强调过：“学生须能读书，须能作文，故没语文课以训练之。”这些论述揭示了两层意义：一是语言运用能力… |
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