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| 英语写作教学中有效性输入途径研究 | |
| 引用本文： | 王惠敏.英语写作教学中有效性输入途径研究[J].教学与管理,2011(36). |
| 作者姓名： | 王惠敏 |
| 作者单位： | 河南科技学院; |
| 摘 要： | 一、有效性输入和英语写作教学的关系美国著名语言学家Krashen在20世纪80年代初期提出了输入假说。Krashen认为,可理解性输入是第二语言习得的唯一途径,他提出了符合i+1公式(i为学生已掌握的语言知识,1为新的语言知识)的理想语言输入,即教学的主要任务是给学生提供足够多的可理解输入。Krashen认为,学习者在所处环境中接受到的语言信息有可理解的,也有不可理解的。 |
| 关 键 词： | 学生 有效性 学习者 语言知识 语言输入 英语写作教学 可理解输入 可理解性输入 第二语言习得 教学过程 |
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