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| 创设“读悟共舞”的阅读之境 | |
| 引用本文： | 余相生,罗永芳.创设“读悟共舞”的阅读之境[J].四川教育,2007(11):40-40. |
| 作者姓名： | 余相生 罗永芳 |
| 作者单位： | 泸县太伏镇中心小学校 |
| 摘 要： | "阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"在阅读中, |
| 关 键 词： | 阅读实践 激励学生 个性化行为 创造性阅读 探究性阅读 个性化阅读 情感活动 情感熏陶 |
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