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| 自主 合作 探究——《烧纸船》作文评改课教学设计 | |
| 引用本文： | 金怀德.自主 合作 探究——《烧纸船》作文评改课教学设计[J].小学教学设计,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 金怀德 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 基本思路写作的兴趣作为一种内驱力,多来源于写作时在合作和交流中所产生的成就感。《语文课程标准》对此有意作了强调,提出“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的乐趣”“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”的要求。在此希望学生通过对习作《烧纸船》的相互评改,尝试自主、合作、探究的学习方式,学习评改作文的方法:自主评改、共同探究、相互交流、共同分享,以培养学生写作的兴趣和自信,切实提高学生的写作水平。学习内容:义务教育六年制小学《语文》第七册习作训练《烧纸船》自主评改。教学目标1.认知目标… |
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