|
|||||
|
|
| 非英语专业新生英文背诵状况调查研究 | |
| 引用本文： | 徐丽.非英语专业新生英文背诵状况调查研究[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2014(Z1):145-148. |
| 作者姓名： | 徐丽 |
| 作者单位： | 武汉纺织大学外国语学院 |
| 摘 要： | 本文通过问卷调查的方式调查非英语专业大学新生英文背诵状况,了解他们背诵输入时的困难、语言输出的实际情况以及对英文背诵作用的认知。研究表明:学生在背诵时会有诸多困难,主要是体现篇章、句子、词汇、语法、语音、文化背景及学习者个体心理状态七个方面。大多数学生认为句子和词汇是英文背诵的最大障碍;学生在写作或口语实际运用背诵输入的语言较少;学生都认为英文背诵对词汇习得和语感培养的促进作用尤为显著。学生愿意背诵的程度越大,他们认为英文背诵的作用就越大,特别在记忆单词及句型、翻译、培养语感、增强自信心、激发英语学习兴趣、培养自律和成就感等方面作用就越大。 |
| 关 键 词： | 英文背诵 背诵状况 学生视角 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |