| 后现代精神与教学论转向 |
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| 引用本文： | 李业才.后现代精神与教学论转向[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2004,40(2):105-108. |
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| 作者姓名： | 李业才 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 摘 要： | 剔除其偏激的矫枉过正之弊，后现代主义有可取之处：活用逆向发散和游变的思维，崇尚多元异质平等观，倡导关怀伦理观。它启示教学论向从终极的外在到儿童切实的可持续发展，从一切给定到一切创造生成，从“科学”灌输到生命对话，从刚性评价到普遍关怀等方面转向。
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| 关 键 词： | 后现代主义 后现代精神 教学论转向 |
| 文章编号： | 1001-6597(2004)02-0105-04 |
| 修稿时间： | 2003年9月11日 |
POSTMODERN SPIRIT AND TEACHING THEORY TURNING |
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| LI Ye-cai.POSTMODERN SPIRIT AND TEACHING THEORY TURNING[J].Journal of Guangxi Normal University(Philosphy and Social Science Edition),2004,40(2):105-108. |
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| Authors: | LI Ye-cai |
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| Abstract: | Despite of its extreme opinions,Postmodernism has such advantages as flexible thinking,multi-equality evaluating and caring ethic. This gives the new teaching theory hints such as sustainable teaching aim,creative and generative curriculum,dialogue and universal caring. |
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| Keywords: | Postmodernism Postmodern Spirit teaching theory turning |
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