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| 课后服务如何使弱势群体更受益？——对于美国“21世纪社区学习中心”计划的考察与反思 | |
| 引用本文： | 姚松,王寅.课后服务如何使弱势群体更受益？——对于美国“21世纪社区学习中心”计划的考察与反思[J].天津市教科院学报,2023(3):78-86. |
| 作者姓名： | 姚松 王寅 |
| 作者单位： | 1. 河南大学教育学部教师教育研究中心;2. 英国南安普顿大学教育学院 |
| 摘 要： | 通过教育政策的有效调节，为弱势群体发展提供补偿性保障，已成为当今许多国家解决教育不平等问题的重要手段。“21世纪社区学习中心”计划作为当代美国政府对弱势群体进行课后服务干预的典型政策方案，在靶向定位目标对象、构建多维度课程内容、整合学校与社区教师资源、完善制度体系建设等方面形成了完整闭环。作为一项有影响力的课外服务政策，其在促进弱势群体子女学业及综合素养发展、缓解性别及种族歧视、促进社会与学校的有机联系方面，产生了政策效应。 |
| 关 键 词： | 课后服务 弱势群体 21世纪社区学习中心计划 弱势儿童 补偿正义 |