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| 培养学生“说数学”能力的实践研究 | |
| 引用本文： | 刘辰.培养学生“说数学”能力的实践研究[J].现代教学,2009(11):15-15. |
| 作者姓名： | 刘辰 |
| 作者单位： | 上海市西南位育中学 |
| 摘 要： | 数学语言是数学思维的载体，交流是思维活动中重要的环节，因此，许多数学教师开始在采用电化教学、实验操作或情境创设等辅助教学的方式中，有意培养学生“开口说数学”的能力，但学生中“会做不会说”的现象依然普遍存在。由于受到课时、应试等条件的诸多限制，在教学中，原本可由师生共同参与的“双边活动”往往又变为教师的“单边活动”。为了确保“学生说”的时空，我开始在课前尝试进行学生的“数学演讲”，营造“开口说话”的“动力场”。 |
| 关 键 词： | 数学思维 学生 实践研究 能力 培养 电化教学 数学教师 数学语言 |
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