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| 小学数学中的任务驱动学习 | |
| 引用本文： | 杨庆余.小学数学中的任务驱动学习[J].现代教学,2009(11):40-43. |
| 作者姓名： | 杨庆余 |
| 作者单位： | 上海师范大学小学教育研究所 |
| 摘 要： | 以哲学的观点看，问题的形成主要就是主体（个体）对客观世界矛盾的一种积极的、能动的反映。问题的产生表明主体（个体）对客观世界的一种“未知”，且这种“未知”被主体（个体）所自觉，并被主动纳入主体（个体）的思维过程中去，并力图将这些“未知”变为“已知”。 |
| 关 键 词： | 任务驱动学习 小学数学 客观世界 思维过程 个体 |
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