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| 如何处理好教师角色与学生个性思维发展的关系 | |
| 引用本文： | 朱华凤,王艳萍.如何处理好教师角色与学生个性思维发展的关系[J].中小学音乐教育,2005(4):6-7. |
| 作者姓名： | 朱华凤 王艳萍 |
| 摘 要： | 一、主题内涵音乐课程标准提出:"教师是学生的引路人,首先表现是学生学习的引路者。教师作为引路者应充分发挥爱心,了解与辅导学生,引导其积极全面的发展;要坚信每个学生都有学习的潜力:要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别;要客观、公正地评价学生的学习过程:要尊重学生的差异性、多样性和创造性。"叶澜教 |
| 关 键 词： | 课程标准 个性发展 创造思维 小学 音乐教学 |
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