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| 高中生物“参与—活动式”教学的理论和实践 | |
| 引用本文： | 叶杏容.高中生物“参与—活动式”教学的理论和实践[J].广西教育,2003(17). |
| 作者姓名： | 叶杏容 |
| 作者单位： | 梧州高级中学 |
| 摘 要： | “参与—活动式”教学是一种突出学生主体、强调学生主动参与的素质教育模式。笔者在生物课程改革中,进行了“参与—活动式”教学的研究与实践,创设积极主动的自主课堂,并使之与课外的研究性学习相结合,帮助学生形成主动参与探求知识、重视问题解决的学习方式,开发学生的潜能,提高他们的生物科学素质。一、“参与—活动式”教学的涵义及理论基础学生是教育活动的主体,课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程,这个过程是通过学生参与来实现的,而活动是学生参与的载体。“参与—活动式”教学让学生主动参与探索新知识,寻找知识规律,构建知识… |
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